| . |
|
Структура отдела
» |
|
Кадровый состав отдела образования, контактные телефоны
|
|
Планы » |
|
План работы отдела образования на текущий месяц, планы
районных методических объединений |
|
ЕГЭ » |
|
Результаты единого государственного экзамена в 2008
году |
|
ПНПО » |
|
Реализация приоритетного национального проекта "Образование"
в Липецком районе |
|
Инновационная деятельность
» |
|
Экспериментальные площадки, апробация учебников,
информатизация |
|
Дошкольные учреждения |
|
Информация о детских садах, адреса, контактные телефоны
» |
|
Школы » |
|
Информация об общеобразовательных учреждениях, адреса,
контактные телефоны |
|
Дополнительное образование
» |
|
Информация об учреждениях дополнительного образования детей,
адреса, контактные телефоны |
|
|
Попова
Лариса Ивановна
учитель истории и обществознания
МОУ СОШ с. Подгорное
Стаж педагогической работы: 19 лет
Квалификационная категория: высшая
|
|
Тема инновационного опыта
Инновационные педагогические технологии
Обновление образования сегодня требует от педагогов знания тенденций инновационных изменений в
системе современного образования.
Л.И.Попова использует различные образовательные технологии, которые активизируют познавательную
деятельность учащихся. Например, технологию проблемного обучения, которая нацелена на формирование
критичного мышления учащихся, формирование умений и навыков речевого обучения учащихся, организацию
деятельности по построению диалоговых конструкций и их реализации в процессе обучения, формирование
эмоций, создание проблемных ситуаций. Такая технология особенно необходима в старших классах, так как в
современной исторической науке продолжаются дискуссии по различным проблемам истории нашего государства.
На своих уроках Лариса Ивановна учит ребят выявлять, наблюдать, различать, оценивать, критически
анализировать, моделировать, делать выводы, принимать продуманные решения. Эти умения формируются
через технологию критичного мышления. Педагог использует такие методические приемы как синквейн,
"знаем (хотим узнать), узнали" взаимообучение, пятиминутное эссе, разбивка на кластеры, "Займи позицию",
"Мозговая атака", дискуссия, "Мишень" (оценка успешности занятий) и др. Эти приемы дают возможность учащимся
размышлять, принимать разумные идеи, способствуют активности учащихся на уроке.
Среди других современных технологий обучения, учитель использует адаптированную систему обучения (АСО)
А.С. Границкой, опирающуюся на работу в парах, в группах, например, урок-практикум "Учимся строить отношения".
Такая форма работы предполагает организацию самостоятельной работы учащихся, адаптацию к индивидуальным особенностям
обучающихся, воспитательное воздействие доверия и уважения к личности учащихся.
Для осуществления индивидуализации и дифференциации образовательного процесса учитель использует
технологию личностно-ориентирующего развивающего процесса. Такая технология предусматривает преобразование
позиции ученика и учителя в личностно - равноправные позиции.
Педагог стимулирует "внутренние силы" саморазвития учащихся, развивает индивидуальность
ребят, признает неповторимость, самоценность каждого учащегося в коллективе.
В настоящее время, главной задачей образования становится не столько овладение суммой знаний, сколько развитие
творческого, самостоятельного мышления школьников, а также формирование умений и навыков, необходимых для
самостоятельного поиска, анализа и оценки информации. Поэтому Лариса Ивановна активно использует ИКТ, так как
это методические инновации, связанные с применением интерактивных методов обучения. В ходе такового обучения
ребята учатся критически мыслить, решать сложные проблемы на основе анализа обстоятельств и соответствующей
информации, принимать продуманные решения, участвовать в дискуссиях, общаться с другими людьми.
Информационные технологии позволяют удовлетворить одну из важнейших потребностей ребенка - ощущение
полезности своей деятельности.
|
Вернуться в раздел ПНПО
Вернуться на страницу школу
|
|
|
| |
